10〜20代カップル・夫婦ジャンルトップ

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…た(9ヶ月)を育て夫婦のブログです2019年3月25日に県外の大学病院にてグレン手術現在一般病棟にて術後管理のため入院中です初めての方はこちらから↓ブログのまとめいつも土日は県外の自宅からダンナさまが駆けつけるんですが…先週末は来なかった…実は…爬虫類イベントが神戸であったから…ってわけでなく…先週は土曜授業だったのと持ち帰りのお仕事が片付かないとのことで来れなかったらしい…でも…まめたが生まれる前なら絶対行ったと思うレプタイルズワールド笑わざわざ1人で行く人じゃないので、もれなく私も神戸へドライブデートだったはず笑ダンナさまの趣味に付き合う代わりに(まぁ…私も爬虫類がだいぶ好きになっちゃいましたが笑)神戸でおいしいごはん食べて、買い物して…みたいなデートコースかしら？ずっと2人で仕事中心で生きつつ、ダンナさまの趣味に付き合いつつ…自由なお金と時間を楽しんだ子なし夫婦時代妊娠し、まめたの病気が分かり、まめたの治療できる病院が県外なので、私とダンナさまとが離れ離れで暮らす週末婚になって早一年が来ます。この1年、私が地元でダンナさまと暮らせたのは11月下旬から2月初旬の間しかもその間も入院が挟んであるので…家族3人で暮らせたのは2ヶ月ちょっとくらいかなぁ…不便ではあるけど不自由ではない。まめたのいる生活は私たち夫婦の幸せそのもの毎日、いっぱい泣いて、いっぱい寝て、生きててくれてありがとう♡遠距離というほど遠距離じゃなくて中距離恋愛から結婚した私たち…まめたが生まれ、中距離恋愛から中距離家族へ。物理的距離は案外大丈夫って知って結婚した2人なので案外楽しくやってます。というのは前置きで…昨日の記事の続きです。インクルーシブ教育について、その理念自身はすごくステキだと思います。障害者と共に生きることで価値観が柔和になる。まさに特別支援教育に携わって生きてきた私が我が子の病気を強い気持ちである意味ではあっさりと受け入れたのも一種のインクルーシブ教育の賜物かもしれない。でも、中々障害児の存在を受け入れるのには綺麗事抜きで時間がかかってたのも事実…これまでの話ダンナさまからの爆弾LINE危機管理の難しさ価値観は身近なところから葛藤していたころそんな私が１つ考え方を前進させたのはご縁があって特別支援学校でお仕事をするようになったことからでした。小学校の支援学級とは全く異なる職場にもう仕事の内容から教育観から180°違う毎日にドギマギしてました。特に今まで小学校勤務だった私は支援学校の中学部(中学生の年齢の生徒の担当)に配属されたこともまた面白かったことの１つ。障害児教育のゴールが見えず、この子たちは卒業したらどういう進路を取るのだろうともやもやしていた毎日にいい刺激になったのは言うでもありません。支援学校の中学部には、作業学習という学習がありまして、将来、就労に就くための訓練みたいな学習なんですが…私は園芸班といって農園で野菜を育てて、収穫して、文化祭などの場で保護者や地域の方に売るといった流れの活動の担当をしておりました。炎天下の暑い日も、手がかじかむ寒い冬の日も、子どもたちと毎日農園に行って草取りと水やりを繰り返しました。単調な作業の繰り返しですが…野菜が実ったときの驚きの顔野菜を自分たちの手で収穫した時の笑顔野菜を売るため大きな声で買ってくださーいって元気はつらつに呼びかける姿野菜が売れたときの嬉しそうな顔どれも本当にステキでした。もちろん子どもたちだけで野菜が育てられた訳ではないです。裏で、教員が障害の程度に応じてお仕事を振り分け…必要に応じた支援グッズを準備し子どもたちにとって難しい活動は教員が全て担い…決して、この子どもたちじゃないとできない仕事じゃありません。子どもたちでもできる仕事を大人が分け与えていたんですね。それでも立派に働いて、働く喜びを噛みしめています。また、支援学校の子どもたちが帰ったあとの放課後には、作業所さんがクッキーやパンなど様々な手作りの食品加工の商品を売りにきてくれます。作業所さんっていうのはものすごく簡単に言うと障害者の方に仕事を提供する場で食品加工品や手づくりの小物等を販売しています。毎週◯曜日はどこそこの作業所さんって具合に売りにきてくれるんですが…これまた、売り子の障害をもたれた方が本当に嬉しそうに売る！本当に働くのが楽しそう…。障害の程度に応じた仕事をわざわざ割り当てられ、この作業所さんのお仕事がこの世から消えても何ら私たちの生活はきっと困らないだろう…でも、彼らは楽しそうに働いている。正直、生活費の足しのため、コンビニで作り笑顔で働いてるお兄さんよりもずっとキラキラした笑顔…その笑顔がこの子たちのゴールでいいんじゃないかってふと思ったんですよね。楽しく生きるそのために楽しく働く自分のできることを認めてもらうこと誰かにありがとうって言われることそしてその代価としての(非常に少ないのだけれど)お給料を頂くことお給料を頂くことは信頼と信頼の交換である。働くってことは人よりお金を貰って優越感に浸るためでもなく、自分の仕事を認めてもらって自信をもつこと、誰かにありがとうって言われること。それを可視化したものがお給料。立派なお仕事だと思う。この笑顔に結びつくようにその子にできる部分を伸ばしてあげれば十分だと思ったりして…。健常者の基準での仕事スキルやコミュニケーション能力を近づける必要にしがまれなくたっていいじゃない？障害者手帳を持ってない私たちだって…雇われ人はみんな…自分の能力に応じた仕事を振られて働いてるじゃないか…会社を1人で動かしてる訳じゃないじゃないか全員が全員…世界を動かすようなクリエイティブな仕事をしている訳でもないし…逆にそういう次元のレベルの人は、障害者は生産性がどうたら…とか言わないと思うしね…自分のやりたい仕事に夢中でしょ？障害の有無関係なく…楽しく生きるためのヒントみたいなもの…それを子どもたちと探していけたら幸せやん？って思うわけです。そう、思うと…肩の力が抜けて少しだけ気持ちが楽になる…気がするのです。つまり…その子の能力に応じた仕事に就くために必要なことを教えていったらええってなると…ますます、通常級を基準にした支援学級の魅力って謎やなぁ…って思うけど…まろちゃん、そんなに難しく考えなくてもいいかな？っていろんな子どもに出会った今は思うよ。将来働くのに必要なことや思考の発達に役立つ課題だけに特化した学習を行うことだけが必要って訳じゃないとも思うの。どういうこと？例えば…昨日の記事でも書いた九九の話。暗唱だけに終わる子もいる。九九の歌とか歌って覚えれても意味はちんぷんかんぷん。それでも、支援学級の子どもたちは交流でみんながやってる九九が楽しそうでやりたいっていう子は多いのよ。そりゃ…交流学級の子と関わる以上、交流学級の学習への憧れは出てくるわな。やらせてみたらいいじゃん。「みんなと同じことをやれている」ということが支援級の子どもたちの自信や楽しみになるなら。仕事の目的が楽しみや喜びと同じように学ぶことも楽しみや喜びでもいっかぁ…ってこと？そういうのもいいんじゃない？学ぶことは基本、楽しむべきよ。ただし…将来に向けて身に付けたい力取り組むことで子どもの自己肯定感の上がる課題っていうのはある程度整理しておいたらいいんじゃないかなぁ例えば…九九の暗唱が楽しいならやっていい…できることが増えるのはすごく気持ちいいからねでも…抽象的な理解が困難な発達の子が九九を将来使いこなすのは正直厳しい…その上で、九九を暗唱することに特化して厳しく訓練するように教え込むことにはどれだけ意味があるかは謎…なんでできないの！もっと練習しなさい！なんて躍起になったら楽しいどころか、他の子ができることが自分はできない…って落ち込むだけやしな。その子が達成できたことが喜びになるように…逆に九九が何パーセント暗唱できるかがその子の価値にならないように…親や教師は学ぶこと、働くこと…できるようになることが楽しいと思えるように子どもと向き合えたらいいなぁって思うのよね。決して、学ぶ目的が定型発達の学年の学習内容や活動内容に近づけること…にならないようにしなきゃねこれは、私の感じ方であって、特別支援教育の考え方っていっぱいあって正解とかないし、私もまだ答えが出ない部分があります。それでも…みんな楽しかったらいいんじゃない？って最近は楽天的になってます笑「楽しい」と「楽」は同じ漢字でも意味が違うってのは教えたいところかな？やっぱり…頑張ったから楽しいって思える成功体験がいっぱいあればいいと思う！かと言って苦しむほどスパルタにするのはちょっと違うような気もする…。「頑張る」と「無理をする」も違うってことを教えてあげないと特に…日常生活にハードルのある障害のある子どもたちだからこそ