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ラジ英◆Lesson 107 理由を尋ねる①
みなさん、こんにちは。今日も聞いたよ!ラジオ英会話📻今月のテーマ:理解は会話の礎今日のレッスンはLesson 107発言パターン:理由を尋ねる①でした。はじめましてのみなさんへYumi です!➫プロフィール2026[Lesson Notes]It looks like~.:~のようだ。~には文もOKinspiring:奮い立たせる、鼓舞する、インスピレーションをひらめかせるinspire (in- into + -spire breathe →…に息を吹き込む)have good intuition:勘がいい【Key Sentence】Whydid you know he was a great guy?➫ why を使った、理由・原因を尋ねる基本的な文その他のESSENTIAL EXPRESSIONS:Whatis the reason for your success?What is the reason that he left so suddenly?How come they built it?➫ why よりプロセスを重視した尋ね方➫ How come の後ろは平叙文How did that come to pass?➫pass 「起こる」Why is this taking so long?など[PRACTICAL USAGE]何かあるの?Is something going on?私、何か見落としてた?Did I miss something?■□■□■□■□■□■□オープニングトークからD: I guess you're not the only person with that power.エンディングトークからO: Hey guys, my succes at work is thanks to you.D: I appreciate the sentiment, but isn't that the other way around? That's my line, sensei.O: Oh, thank you.R: やっぱり私のおかげだね。O: ふ~ん。R: I know.エンディングでの大西先生とDavid さんの会話の中で、特にI appreciate the sentiment. について、Geminiに質問してみました。その回答の一部です:sentiment と feeling はどちらも「気持ち」や「感情」と訳されますが、そのニュアンスや使われる場面には明確な違いがあります。一言で言うと、feeling は「理屈抜きの直感的な感情」、sentiment は「思考や理性が加わった知的な感情」です。それぞれの特徴を比較してみましょう。1. feeling(直感的な感情・感覚)体や心から自然と湧き上がる、一時的で本能的な感覚を指します。理屈はありません。 特徴: 喜怒哀楽、暑い・寒いなどの身体的感覚、あるいは「なんとなくそう感じる」という直感。 例文: I have a bad feeling about this.(これ、なんか嫌な予感(感覚)がするな。) I understand your feelings.(君の気持ち(今抱いている感情)は分かるよ。) 2. sentiment(思考が混じった感情・心情)単なる感情ではなく、「考え方」「意見」「思い出」などが結びついた、少し持続性のある大人の感情です。 特徴: 相手に対する配慮、社会的な意見、過去を懐かしむ気持ち(ノスタルジー)など、頭で考えた上での「心情」や「姿勢」。 例文: I appreciate the sentiment.(そのお気持ち(感謝や配慮の姿勢)はありがたいです。) Public sentiment has changed.(世論の心情(世間の見方・考え方)が変わった。) 違いのまとめ 特徴 feeling sentiment 発生源 本能・直感(心や体) 理性・思考(頭と心) 持続性 その場限りで変わりやすい 比較的長く続く、じっくりしたもの トーン カジュアル、日常会話的 ややフォーマル、洗練された表現 先ほどの会話で D が sentiment を使ったのは、O の言葉が単に興奮して出た感情(feeling)ではなく、「周りに感謝しよう」という理性的で温かい「配慮や姿勢」だったからです。===ここまで===I appreciate the sentiment. と言いたい場面はよくあります。これは使いたい!むしろDavid さんが大西先生に返した言葉をまるっと覚えて使ってみようと思います(^^)/Have a niceday.
直前的中模試第4回成績
平成26年の開塾から多数の合格者を輩出開塾から過去12年の本試験(平成26年~令和7年)で147名が合格!(約520名の講座利用者のうち)★★★★★四人に一人以上が合格★★★★★これが合格するための真の講義の証。さあ、あなたも合格請負人金子の講義で調査士を目指そう。受講生募集中!令和8年直前対策講座、令和9年合格コースお問い合わせは下記まで。詳細は左上「合格」扉のバナーをクリック、HPでご確認下さい。knkclear@gmail.comお名前とご住所と共にお問い合わせ下さい直前的中模試第4回第21問の問3の穴埋め。昨年の本試験の穴埋めを参考に作ってみた。令和6年12月1日、16番の土地の所有権の登記名義人古谷一朗は、Y市からの要請により、16番の土地の一部(分筆後の16番2の土地)をY市に譲渡することにし、当該部分を分筆する令和7年分筆登記の申請手続及びそれに伴い必要となる調査及び測量を土地家屋調査士千葉順一に依頼した。16番2の土地をA市に譲渡する目的は、16番の土地の南側道路の幅を広げることであった。登記完了後、16番2の土地は南側道路の一部として、一般交通の用に供する道路として利用されている。利用開始日は令和7年6月1日であり、同日を登記原因の日付とする地目の変更の登記がなされ、16番2の土地の地目は( ア )に変更された。令和7年分筆登記の分割線AEは、道路を挟んで南側に位置するY市S町三丁目21番の土地と道路との筆界(同土地の地積測量図に示す筆界点B及びCを結んだ直線)と平行であり、その幅員は( イ )mである。令和7年分筆登記において、分筆前の16番の土地の登記記録上の地積は333㎡であり、333㎡の地積測定の公差が1.69㎡まで、分筆後の本件土地の地積は( ウ )㎡、16番2の土地の地積は( エ )㎡で、分筆前の登記記録上の地積と分筆後の地積の差が地積測定の公差を( オ )。そのため、令和7年分筆登記を申請する場合には、16番の土地について登記原因を( カ )とする( キ )の登記を申請する( ク )。( イ )の幅員「4」と解答した者がいた。とても残念。答えは「4.00」問題文には、「ただし、( イ )の幅員は計算結果の小数点以下第3位を四捨五入して、2位まで記載すること。」の指示がある。この指示に従わない解答は当然誤り。問題の指示はよく読んで解答してほしい。道路拡幅の後は、令和8年へ。制限物権を取得した者が登記を実現するために必要な登記へと問題は続く。二問分の内容では?・・・昨年の本試験の土地もそんな感じだった。本問で高得点を取れた者は自信にしていいと思います。■直前的中模試第4回模試成績申込者38名、答案提出者19名、択一基準点32.5(13問正解)、書式基準点29.0合格最低点73.073.0をクリアーした上位3名。1位 B1002兵庫H様 択一47.5+土地19.0+建物20.0=86.52位 B1003静岡S様 択一40.0+土地20.5+建物19.0=79.53位 A1004茨城K様 択一35.0+土地23.0+建物19.0=77.0直前講座ご案内★ファースト模試&ラスト模試(9月8日以降随時発送)本番予行演習が2回分。ご自宅で解答作業、書式答案は提出していただければ添削いたします。講義はYouTube視聴となります。受講料19,800円(令和8年合格向け合格コース受講生11,000円、直前的中模試受講生15,400円)★択一セレクト60 9月15日教材発送予定(9月22日講義配信予定)本試験レベルの択一20問を30~35分で解いて、YouTubeにて約50分の解説講義で論点確認、復習を!これを3セット。本試験前の択一論点最終確認に是非、お試し下さい。受講料7,700円(令和8年合格向け合格コース・リトライコース受講生5,500円、模試コース受講生6,600円)★書式セレクト10 9月15日教材発送予定(9月22日講義配信予定)土地は表題登記、地目や地積に関する変更・更正登記、分筆登記、一部地目変更分筆登記、分合筆登記、合筆登記と一通り網羅した本試験レベルの標準問題を5問。建物は今年出題が予想される登記に関する問題を5問。計10問の書式問題を提供。なお、添削はありません。問題を解いて、解説冊子及び講義(YouTube視聴)でしっかり書式の実戦力を身につけて下さい。受講料22,000円(令和8年合格向け合格コース・リトライコース受講生11,000円、書式チョイス、模試コース受講生14,300円)★本年度のリトライコースより「書式特訓講座全4回(全20問の問題と解説)」毎回基本問題(中級レベル)を3問、実戦形式の問題を2問提供。解答作業と解説講義で書式の実力をアップしてもらう講座です。受講料38,500円(令和8年合格向け合格コース受講生27,500円)お申込み、お問い合わせは下記アドレスまで(※ひやかし、いたずら、他校の偵察等もあり、氏名だけのお問い合わせには応じません。)knkclear@gmail.com

【中学1年生・知的障害】満足な支援級。今や普通級に未練はない(^^)

1級キャリコン「今回は何が問題なんだろう」