ブログジャンル
公式ジャンル「試験・資格」記事ランキングの75位〜94位です。試験・資格ジャンルのこの順位のなかで一番人気の記事は「後期の学費支払&履修17科目」です。
司法書士 荒谷直樹のブログ
放送大学の後期の学費を昨日支払った。わたしには大金である(*´；ェ；｀*) 金額17万円。後期は気合いを入れて、全部で17科目を履修登録した。主に心理学である。 4年で卒業を目指す学生が、だいたい１年で履修する科目数である。 こないだ、他の学生に履修した科目数を教えたらめちゃくちゃびっくりされた。⭐他の学生たち「こなせるの？」⭐わたし「もちろん(￣ー￣)‼️」(←実はたいへん不安(*´；ェ；｀*)） 何事も気合いである。⭐なせば成る なさねば成らぬ何事も 成らぬは人のなさぬ成りけり こんな言葉がアタマをよぎる。たしか上杉鷹山のことばである。 この単位を全部取れれば、今ある単位を合わせると取得単位が70を超えてくる。卒業単位が124単位。わたしは、たぶん今2年生なので、4年で卒業を目指すにしても、あと2年あれば余裕で卒業単位をクリアできる計算になる。 急ぐのには、理由がある。早く卒業して、大学院に行きたいのである。ちなみに、放送大学は１度卒業したとしても、科目履修生として死ぬまで在籍するつもりでいる。授業とテキストと教授が、とても良いからである。 勉強するのが主目的であれば、放送大学はたいへん良い大学である。仕事しながら勉強したい人に是非オススメしたい。わたしは大学院に行って「空海を目指す。今一番ほしいものは空海全集です」( *´艸｀)♬(←学生仲間にこう言ったら「えっ？(￣▽￣;)・・・変態ですか？(￣▽￣;)⁉️」と言われた)
１級キャリアコンサルティング技能士の扉
今回は、事例相談者Bの「対応の問題」と「優先する問題一つ」とは何か、について考えます１級キャリアコンサルティング技能検定実技論述試験では、事例相談者Bの対応の問題と、事例指導で優先する問題一つを区別して考える必要があります。事例相談者Bの対応の問題とは何か。Bの対応の問題には、二つの側面があります。一つ目は、相談者Aに対して行った具体的な対処の問題です。これはキャリアガイダンスの6分野に照らし、BがAの問題をどの段階と捉え、どのような支援を行ったのかを分析します。例えば、BはAの問題を自己理解不足と捉え、キャリアの棚卸しを行ったとします。しかし、実際のAは複数の選択肢を抱え、それぞれを比較する基準を整理できず、どれを選ぶか決められない意思決定の段階にいました。この場合、BはAの問題を適切に捉えられず、Aに必要な意思決定支援ではなく、自己理解の支援を行ったことになります。Aが戸惑いや負担感を示したのであれば、その反応がBの対処が適切でなかったことを示す根拠になります。二つ目は、その対処を生じさせたB自身の本質的な問題です。これはシステマティック・アプローチに照らして考えます。Bは、Aの気持ちや各選択肢に込められた思いを十分に聴かず、Aと相談したい問題を共有しないまま、自らの見立てによって方策を進めています。これは、関係構築が十分にできていない段階で、問題把握、目標設定、方策の実行へ進んだという問題です。その原因には、Aに対する受容的・共感的理解の不足があると考えられます。したがって、Bの対応の問題は、次のようなつながりで捉えます。Aが抱えている問題→Bによる見立てと対処→それに対するAの反応→キャリアガイダンスの6分野における支援段階のずれ→システマティック・アプローチにおける関係構築の不足→Bの受容的・共感的理解の不足優先する問題一つとは何か。事例指導で優先する問題は、問4に挙げた問題を単に一つ選べばよいわけではありません。Bの複数の不適切な対応を生じさせた、根本的で改善可能な問題を選びます。この例で優先するのは、Aの気持ちや迷いに対するBの受容的・共感的理解の不足です。Bがキャリアの棚卸しを提案したことだけを取り上げ、「意思決定支援を行うよう指導する」のでは、方法を別の方法に置き換えるだけになります。Aへの理解が不足したままでは、Bは別の事例でも自らの判断によって支援方法を選び、同じ問題を繰り返す可能性があります。そこで事例指導では、Aが複数の選択肢について語った場面と、そのときのBの応答を振り返ります。そして、Aが何を迷い、何を分かってほしかったのか、BはAの言葉をどのように受け止めたのかを一緒に検討します。そのうえで、Aの気持ちや考えを言葉にして返す応答を練習し、Aと相談したい問題を共有してから、意思決定支援へ進むことを確認します。要するに、対応の問題とは、BがAの問題をどのように捉え、どのような対処を行い、Aにどのような反応を生じさせたかという問題です。優先する問題一つとは、その不適切な対処を生じさせたB自身の問題の中から、事例指導で最初に改善を図る課題を特定したものです。両者は別の問題ですが、具体的な対処から本質的な原因へとつながっています。問4でこのつながりを明らかにし、問5ではその中から優先する一つを取り上げて具体的な指導につなげることが、一貫した答案になります。
飛翔試験研究所
４ 炸裂した「破壊力」本試験得点分布データ判明した雇用の得点分布をみると、５点と１点のところに大きな山ができ、３点のところに谷ができていることがわかります。では、いったいなぜこのような分布になったのでしょうか。実は、後の時代の受験生が過去問として解いていても気づきにくいのですが、この雇用の問題は、「勉強している受験生なら当然対策しているような、直近の法改正の問題」だったんです。このブログの他の記事を既にご覧になられてる方ならもうおわかりでしょう。勉強が進んでいないまま受験した、いわゆる択一30点程度以下の層の受験生は、直近の法改正にまで手が回らないのが通常でしょうから、そうした層が、１点前後の得点を大量に叩き出したのだと思われます。これをみて、H26当時の私は、「まさにムベンの破壊力が炸裂した」と表現したものです。そして、非常に気づきにくいのですが、実は、TAC得点分布にも、僅かな兆候は存在したのです。３点のところにある、僅かな「窪み」これは、全体の「1点の山」の影が映っていたものだと意識して見ればわかるんですね。５ 雇用だけでは無かった脅威雇用の凄まじさに目を奪われますが、健保でも、中々に凄まじい「TAC得点分布から全体得点分布への爆下げ」が生じていることがわかります。TAC得点分布では５点のところに山があったのが、実際得点分布では、なんと１点のところに山ができています。もちろん、そういうことです。それだけではありません。実は、２点以下割合の順位だと、労一は、健保に次ぐ２位で、50％も超えていましたが、１点以下割合でみると、実は、労一は、これも超絶平易と思われていた厚年の29.0％を余裕で下回る26.5％に留まっていたのです。その厚年の得点分布でも、低い山ですが、１点と５点のところに山ができていました。これも、そういうことなんでしょう。６ 後日談しかし、某訴訟があったり、公式の合格基準が公表されるようになってからは、このように「スクール得点分布と実際得点分布が著しく乖離する」ような問題は減少しました。おそらく、事前に問題について練られるようになったのでしょう。もっとも、練りすぎた結果、「勉強している受験生ほど間違いやすいような問題」が登場したのは私はどうかと思っていますが。それはともかく、かつては、そうした問題も出題されていましたし、特に、今後試験を受験される方は、今後も、その性質が弱いながらも有するような問題も出題されうることは意識しておいても良いのではと思います。「選択式試験の特殊性」を知らないよりなるべくよく知っていた方が、選択式試験で失敗する可能性も低下すると私は思っていますから。
手話通訳者のブログ
にほんブログ村参考サイト社会福祉士とケアマネジャーの違いを解説します！社会福祉士とケアマネジャーの違いについて解説をしています。社会福祉士とケアマネジャーの違いについてご存じでしょうか。両資格は業務内容が重複する部分もありますが、仕事内容は異なります。社会福祉士の資格取得をご検討中の方はぜひ当記事をご一読ください。www.brush-up.jp上記からの抜粋ケアマネージャーは「介護支援専門員」とも呼ばれており、ご高齢の方や障害を抱えた方などの介護を専門におこないます。利用者やそのご家族からの相談に応じて要介護度を見極め、最適な援助方法や介護サービスを提供するためのケアプランの作成が主な業務です。このケアプランに基づき利用者が快適に生活できているかの経過観察もおこないます。利用者それぞれに最適なケアプランを作成するため、介護保険の仕組みや補助金などについての知識も必須です。必要に応じて介護サービスの提供会社とも連絡を取り合い、要介護者の方やそのご家族の間に立つ調整役としての役割も担っています。ケアマネージャーの種類は、特別養護老人ホームなどの施設で働く「施設ケアマネ」と、居宅介護支援事業所で働く「居宅ケアマネ」に分類されます。いずれもケアプランの作成がメイン業務です。しかし、施設ケアマネの場合は、施設の状況によって夜勤業務や入居者の送迎業務も合わせて担当することがあります。居宅ケアマネの場合は、訪問介護やデイサービスの日程調整や関係各所との連携がメイン業務です。社会福祉士とケアマネージャーは、「サービス利用者と関係各所の調整」「書類作成業務」「利用者のご自宅へ訪問」など、業務内容が重複する面があるため混同されることがあります。しかし、社会福祉士は介護を含めて幅広い分野の福祉サービスに携わっているのに対して、ケアマネージャーは要介護者のサポートに特化している、ということが特徴です。にほんブログ村
アドレナリン会計士江黒崇史のブログ
皆さん、おはようございます！土曜日もお読みいただきありがとうございます！今日は雨模様の休日となりそうですね（＾－＾）さて、経済産業省より■「日本スタートアップ大賞2026」の表彰式の開催が公表されました。https://www.meti.go.jp/press/2026/09/20260925002.html日本スタートアップ大賞2026の受賞企業は以下となります。受賞企業の皆様、誠におめでとうございます！
森Tの行政書士試験「合格」ブログ
‐‐‐‐‐‐‐‐‐【特集】皆さんの悩みに応じた「対策講座」を作りました。‐‐‐‐‐‐‐‐‐皆さん、こんにちは。森Tです。では本日も「民法_盲点編」参ります！【正答率ランク】A：70%以上→本試験では確実に仕留めたいB：50%〜69%→合否を分ける問題C：49%以下→一旦保留、他の肢で勝負【問題】親が自分が代表取締役をする会社の債務について、親権を行う子に保証をさせた場合は、利益相反行為にならない。さあ、「〇」か「×」かどっち？チクタク…チクタク…チクタク…では正解の発表です。【正解】は「〇」でした。民法826条の利益相反行為と行為の動機について、判例（最判昭和42年4月18日)は、「民法826条にいう利益相反行為に該当するかどうかは、親権者が子を代理してなした行為自体を外形的客観的に考察して判定すべきであつて、当該代理行為をなすについての親権者の動機、意図をもつて判定すべきでない」と判示している。本問では、親が自分が代表取締役をする会社の債務について、親権を行う子に保証をさせている。そのため、親と会社とは別人格である以上、親と子との間で外形的客観的にみて利益が相反しているとはいえず、利益相反行為にならない。以上、ご参考くださいませ。ではまた次回！🌸＋60点アップ！憲民行商🌸‐‐‐‐‐‐‐【トピックス】Q：森Tはなぜ講師をしているのですか？‐‐‐‐‐‐‐
田邉祐司 ブログ 常時英心 言葉の森から: 2.0
日時：10月16日（金）5限（16:35-18:05）対面開催会場：2号館 地下1階Active! Studio 202講師：慶應義塾大学 文学部 教授 堀田隆一先生タイトル：「3単現の-sの英語史」Googleクラスルーム：資料は特設のGoogleクラスルームに投稿します（クラスコード「rmzg6mor」）。 慶應義塾大学文学部教授の堀田隆一先生は、英語史・歴史言語学の専門家です。話題の新刊『英語史で解く 英文法の謎―なぜ「3単現のs」をつけるのか』をはじめ、『英語の「なぜ？」に答えるはじめての英語史』や『英語語源ハンドブック』など、英語史に関する数多くの人気書籍を執筆されています。また、「hellog〜英語史ブログ」（https://user.keio.ac.jp/~rhotta/hellog/）や音声プラットフォームVoicyの「英語の語源が身につくラジオ(heldio)」（https://voicy.jp/channel/1950）、YouTubeの「いのほた言語学チャンネル」（https://www.youtube.com/channel/UCth3mYbOZ9WsYgPQa0pxhvw）など、さまざまなメディアを通じて、英語史の魅力を日々精力的に発信されています。今回のご講演では、英語学習でおなじみの「3単現のs」を取り上げ、なぜ特定の条件で動詞にsをつけるのかという疑問を、英語史の観点から解き明かしていただきます。
それでも、明日へ ～公務員採用試験・行政書士試験 W合格を目指す！～
昨日２８（月）は、優しさに触れた１日でした。本業（フルタイム）の事です。昨日２８（月）夕方、「明日２９（火）から出勤出来そうなので宜しくお願いします。＆辞めるとか簡単に口走ってしまい申し訳ない。」旨を、謝罪しました。その際に、焦らず一緒に頑張ろう的な事を話された課長に、嬉しさがこみ上げてきました。また、Wワーク（パート）では、仕事の失敗をフォローしてくれた同僚。これに対しても、グッとくるものがありました。私は、今、周囲の人に恵まれているようです。期待を裏切らないように、今日２９（火）から、気持ちを一新して取り組みたいです。本業に関しては、まずは休まず行く事。そして、環境に慣れる事からのスタートです。職場では、仕事の能力なんてまだ求めてはいません。焦らず、確実な１歩を歩んでいきたいです。２２時半から、行政書士試験受験勉強（商法、基礎法学）に取り組んでいました。夜は、コンタクトレンズを外し、遠近両用の眼鏡をかけています。作ってから２か月近く経過していますが、近いのものが見えずらいのです。特に、学習時の書籍が。段々慣れるだろうと思っていましたが、変わらずです。そこで、昨日夕方、作ってもらった眼鏡店へ相談に行きました。フレームを調整してもらい、以前より見やすくなりました。現在、０時６分です。そろそろ、再び床に就こうかと思います。入浴したいのですが、義母（妻母）が使用中です。もう、２時間近くになります。今日２９（火）早朝の入浴となりそうです。
‐‐‐‐‐‐‐‐‐【特集】皆さんの悩みに応じた「対策講座」を作りました。‐‐‐‐‐‐‐‐‐皆さん、こんにちは。森Tです。では本日も「民法_盲点編」参ります！【正答率ランク】A：70%以上→本試験では確実に仕留めたいB：50%〜69%→合否を分ける問題C：49%以下→一旦保留、他の肢で勝負【問題】所有権の取得時効期間の計算においては、占有の開始の時が午前零時でなかったときであっても、占有開始の日が算入される。さあ、「〇」か「×」かどっち？チクタク…チクタク…チクタク…では正解の発表です。【正解】は「×」でした。原則規定として、日、週、月又は年によって期間を定めたときは、期間の初日は、算入しない（民法140条本文）ところ、 例外として、その期間が午前零時から始まるときは、この限りでない（同条ただし書）。よって、所有権の取得時効期間の計算においては、占有の開始の時が午前零時でなかったときは、占有開始の日は算入されない。以上、ご参考くださいませ。ではまた次回！※YouTubeライブを更新しました！🌸行政法を制する者は、行政書士試験を制する！🌸‐‐‐‐‐‐‐【トピックス】Q：森Tはなぜ講師をしているのですか？‐‐‐‐‐‐‐
集まれ！社労士受験生！ さくらとひまわりのお花見日和
ひまわりです。速報です。昨夜未明、都内の自宅で、ひまわりさん（仮名）３５歳（絶対ウソ）がトイレに向かう途中、高さ４５センチほどの柵に右足が引っかかり転倒。顔面を激しく強打する事故が起こりました。当時ひまわりさんは大量のビールを飲み酔っ払った状態でした。柵は犬が廊下に侵入するのを防ぐために設置していたとのことです。ひまわりさんは、犬の侵入禁止エリアに侵入したら転んだ。侵入してはいけないのは犬であって私ではない。腑に落ちない。と言っていて、自分が置いた柵に自分が引っかかり、墓穴を掘るを体現してしまったことにも納得していない様子。更には、足が引っかかった時、何が起きたか分からず、手も足も出なかった。結果、顔面で着地した後、あ、転んだんだと気づいた。これは正に「廊下で老化現象」。とも言っています。３５歳なのに。肘、膝も打撲しており、翌日になってから徐々に症状があらわれ、首、腰、あと、なぜか左足の親指も捻挫しているような気がしている、とも言っています。ただ、顔面を強打したときに着用していた眼鏡はポッキリ折れたが、折れたのが鼻や前歯じゃなくて良かったと、前向きな発言もありました。本日メガネドラッグで新しいメガネを作り直し、これを機に、遠近両用レンズにしたそうです。３５歳なのに。新しいメガネが出来上がるのには、なんと１か月を要するそうで、それまではメガネドラッグの優しい店員さんがテープで止めてくれた壊れたメガネで生きていくとのことです。痛い！なんかもう、色んな意味でイタイ！それでは「今日の思うツボ！」労働基準法からの出題です。問生後６か月の子を養育する男性労働者が、１日に２回各々 30分の育児時間を請求したことに対し、使用者がその時間中に当該労働者を使用することは、労働基準 法第67条第２項に違反する。答え～♪×育児時間を請求できるのは、生後満１年に達しない生児を育てる「女性」だけで、男性は請求できない。【お見舞いありがとう】いや、お見舞いじゃなくて「投げて」なんだけどね。てかさ、だいたいあんたが侵入するから柵付けたわけよ。きのこだけなら柵要らないのよ。柵が倒れたもんだから、ヤッター！ってワクワクしながら廊下に出てきて、痛ーっ！て呻きながら倒れている私の周りで、なになに？？遊ぼ！お顔ペローンみたいなね。ま、とにかくだ。自分が思っているほど足が上っがてないから柵を乗り越えられない。昔はおっとっとで済んだことが、今は転ぶということ。気を付けないと次は骨折だ。最後まで読んでいただいて、ありがとうございます！ランキングに参加しています。みなさんの応援、よろしくお願いします。にほんブログ村にほんブログ村
評価区分と試験実施概要の意味すること1級キャリアコンサルティング技能検定実技面接試験を理解するとき、受検者がまず丁寧に読み込むべきものは、個々の技法論や受け答えの型よりも、むしろ試験実施概要と評価区分です。なぜなら、この二つには、「試験で何をさせたいのか」と「その何をどう評価するのか」が、かなり率直に書かれているからです。公式資料は、受検者が事例指導者役としてロールプレイを行い、その後、自らの事例指導について口頭試問に答えることを明示しています。これは、1級面接試験が単なる相談技術の試験ではなく、事例相談者への指導力を問う試験であることを意味します。したがって、1級面接試験対策で最初に行うべきことは、「どう言えば点が取れるか」を探すことではなく、この試験は何をできる人を合格させようとしているのかを読むことです。評価区分と試験実施概要は、そのための最も確かな手がかりです。1．試験実施概要が意味していること試験実施概要には、1級面接試験が3ケースのうち1ケースで行われ、受検者は民間の相談機関等で実践を行いながら、キャリアコンサルタントに対して事例指導の役割を担っていると仮定してロールプレイを行うと記されています。さらに、事例指導とは、相談者へのよりよい支援と事例相談者のキャリアコンサルタントとしての成長を目的に行うものだと説明されています。ここからわかるのは、1級面接試験では、受検者は「相談者Aを自分が直接うまく支援できる人」として評価されるのではなく、事例相談者がよりよい支援者になることを助けられる人として評価される、ということです。これは非常に大きな意味を持ちます。2級では、受検者は相談者本人に対応するキャリアコンサルタント役ですが、1級では、受検者は事例指導者役です。つまり1級では、支援の当事者ではなく、支援者を育てる立場が求められているのです。また、試験実施概要には、最初に受検者が1分程度で自己紹介をし、その後、事例相談者に事例内容の説明を求めること、その後の進め方は自由だが、教育指導関係を築き、事例を通して事例相談者の問題を把握し、事例相談者への育成的な目標を設定するなど、具体的な指導を行うよう心がけることが示されています。この記載が意味することは明確です。試験は自由度が高いように見えて、実は評価の骨格ははっきりしています。すなわち、関係を築くこと、問題を把握すること、育成的な目標を置くこと、具体的な指導を行うことが、ロールプレイの中心課題だということです。これは、何を話すか以上に、どういう順序と意図で事例指導を組み立てるかが問われていることを意味します。2．口頭試問が意味していること試験実施概要では、ロールプレイ後に口頭試問を行うとされ、例として、「この事例相談者の事例の進め方の問題は何か」「事例相談者の問題を事例相談者と共有するためにどのような働きかけをしたか」「事例相談者の問題に対してどのような目標を設定したか。その考えも併せて説明してほしい」といった問いが示されています。そのほか、「今回のロールプレイを振り返って、自分の良かった点、改善したい点は何か」という例も示されています。これが意味するのは、1級面接試験では、ロールプレイで何となく良い雰囲気をつくるだけでは足りず、自分が何を問題と見て、どう共有し、どのような意図で目標設定し、どのように指導を進めたのかを言語化できなければならないということです。つまり、試験官は結果だけでなく、受検者の見立ての筋道と指導の意図を見ています。口頭試問はおまけではなく、ロールプレイの中身を言葉で再構成できるかを確認する場だと読むべきです。3．評価区分が意味していること評価区分は、基本的態度、関係構築力、問題把握力、具体的展開力の4つです。公式には、面接試験は総得点の平均が合計として６０点を超えるだけでなく、各評価区分でも満点の60％以上が必要とされています。これは、どれか一つが非常に優れていても、他が大きく崩れていれば合格しにくいということを意味します。1級面接試験は、部分的なうまさではなく、事例指導者としての総合的な安定性を見る試験だと理解する必要があります。さらに重要なのは、この4区分は単なる採点項目の一覧ではなく、試験実施概要に書かれた事例指導の流れと対応しているように読めることです。すなわち、基本的態度を土台にして関係を築き、その関係の中で問題を把握し、把握した問題に対して具体的に展開していく、という構造です。これは資料に明示された一文ではありませんが、試験実施概要と評価区分の並び方を合わせて読むと、そのような構造を前提にしていると理解するのが自然です。4．基本的態度の意味すること基本的態度について公式資料は、自分の強みや弱み、自分の感情と相手の自分への感情を受容し、指導中の自分の行動の適切性を評価できること、また、自分の改善点に気づき、向上のために自らのゴールを定め、学びと実行を行っていることなどを挙げています。この記載が意味するのは、基本的態度とは単に「感じがよい」「落ち着いている」という表面的な印象のことではない、ということです。1級でいう基本的態度には、自己理解、自己点検、自己修正の力が含まれています。事例指導の場では、事例相談者に対して何を感じたか、相手が自分にどう反応しているか、自分の関わりは適切だったかを見ながら進める必要があります。したがって、基本的態度とは、指導場面における人格的安定性というより、専門職としての自己観察力と自己統制力を意味していると考えるべきです。口頭試問で自分の良かった点や改善点を問う例が示されているのも、この理解とつながります。自分の指導を振り返れない人は、基本的態度の根幹にある自己評価力が弱いと見なされやすい、と考えるのが自然です。これは公式がそのまま断言しているわけではありませんが、評価区分の説明と口頭試問例を合わせて読むと、そのような読み取りには十分な根拠があります。5．関係構築力の意味すること関係構築力について公式資料は、職業専門家に向けた育成効果の高い関係を構築し、事例相談者に気づきや成長を促す関係をつくること、さらに、受容的・共感的な態度や誠実な態度を維持しつつ、様々な理論とスキルを用いることを求めています。ここで大切なのは、「受容的・共感的であること」が、1級では単なる優しさや傾聴の姿勢にとどまらないという点です。公式は、関係構築を育成効果の高い関係と表現しています。つまり、1級で求められる関係構築とは、相手を気持ちよくさせる関係ではなく、相手が自分の課題に気づき、成長に向かえる関係です。受け止めるだけで終わる関わりでは不十分で、受け止めながらも、相手が見たくないこと、まだ言語化できていないことに向き合えるよう支える関係が必要です。したがって、1級面接試験での関係構築力は、「ラポール形成が上手か」というより、育成的な対話が成立する関係を作れているかで見るべきです。厳しく言うことが1級らしいのではなく、また、受け止めるだけでも足りず、受容と焦点化が両立しているかが問われていると理解すると、実際のロールプレイの組み立てがぶれにくくなります。6．問題把握力の意味すること問題把握力について公式資料は、相談者や事例相談者の状況を客観的に把握し、事例の本質を掴むこと、事例相談者の能力やスキルを客観的に把握し、育成的な視点で事例相談者が取り組むべき問題を特定すること、そして問題を明確化し、状況や環境に適した問題を共有化することを求めています。この記載が意味することは非常に重要です。1級で問われる問題把握は、相談者Aの問題を当てることだけではありません。むしろそれに加えて、事例相談者がどこでつまずいているのかを把握しなければなりません。言い換えれば、1級の問題把握は二重構造です。表面には相談者Aの問題があり、その奥に、事例相談者の見立てや関わり方の問題があります。1級の事例指導者は、その両方を見ながら、今この場でどちらを焦点化するのかを判断する必要があります。さらに公式は、問題を共有化することまで求めています。これは、指導者が一人で正しい問題を見つけて終わるのではなく、その問題を事例相談者が自分の問題として理解できるようにすることまで含めて評価していることを意味します。したがって、問題把握力とは、見立ての鋭さだけでなく、共有可能な形で問題を整理する力でもあります。口頭試問例に「どのような働きかけをしたか」が含まれているのも、そのためです。7．具体的展開力の意味すること具体的展開力について公式資料は、適切な目標を設定し、効果的な指導を企画すること、適切でわかりやすく、理論的・具体的な説明を行うこと、さらに、専門的な介入を行うことを求めています。この記載が意味しているのは、具体的展開力とは、思いついた助言をその場で伝える力ではない、ということです。まず問題把握があり、その問題に対してどのような変化を目指すのかという目標設定があり、その目標に向けた企画があり、そのうえで説明や介入がある。つまり、具体的展開力は、単発の助言力ではなく、指導を構造化して運ぶ力なのです。また、口頭試問の例で「どのような目標を設定したか。その考えも併せて説明してください」と示されていることからも、目標設定は付け足しではなく、具体的展開の中心に位置づいていると読むことができます。ロールプレイで何を話したかより、なぜその目標を置き、その目標に向けてどのような働きかけをしたのかが問われているのです。8．合格基準が意味すること公式資料では、1級面接試験は100点満点で60点以上であるとともに、評価区分ごとに配点の60％以上が必要だとされています。この条件が意味するのは、1級面接試験が「一発の名場面」で受かる試験ではないということです。たとえば、問題把握が鋭くても関係構築が崩れていれば安定した指導とは見なされにくいでしょうし、関係はよくても具体的展開が弱ければ、指導者としての実践力は十分と評価されにくいはずです。合格基準は、1級に求められるものが、局所的なうまさではなく、各領域で一定水準を超える総合力であることをはっきり示しています。これは資料の趣旨からの解釈ですが、所要点の設定はまさにそのためにあると考えるのが自然です。9．この試験にどう向き合うべきか以上を踏まえると、1級面接試験対策で受検者が意識すべきことははっきりします。第一に、相談者Aを理解するだけで満足せず、事例相談者の課題を捉える視点を持つこと。第二に、助言を急がず、教育指導関係を築きながら問題を共有すること。第三に、問題を共有したうえで、育成的な目標を置いて具体的に展開すること。第四に、その全体をあとから自分の言葉で説明できることです。これらは、試験実施概要と評価区分の双方から読み取れる、1級面接試験の中心課題です。言い換えれば、1級面接試験は、上手な助言者を選ぶ試験というより、安定して事例指導ができる専門職を見極める試験です。だからこそ、対策でも「うまい言い回し」を増やすことより、関係構築→問題把握→目標設定→具体的展開→振り返りという流れを、どの事例でも再現できるようにすることが大切になります。これは公式文書の要約ではなく、その構造から導かれる学習上の含意事項です。最後に評価区分と試験実施概要を丁寧に読むと、1級面接試験で本当に求められているものが見えてきます。それは、相談者Aの問題を鋭く言い当てることだけでも、印象よく面接を終えることでもありません。事例相談者と教育指導関係を築き、事例を通して課題を把握し、育成的な目標を置き、具体的に指導し、その意図を説明できること。これが、評価区分と試験実施概要の意味するところです。したがって、1級面接試験対策講座で最初に受講者へ伝えるべきことは、テクニックの前に、試験の要求水準そのものを正しく理解することです。そこが定まれば、練習の方向も、振り返りの視点も、口頭試問への備えも、自ずと一本の線でつながっていきます。
専門ではないけどこれ
カラリスト中塚陽子のブログ
いつもの服の配色を変えて、見違える！毎日のコーディネートが楽しくなる色使いレッスンを開講中です。着飾ることや流行を追うオシャレより、自分で工夫した色合わせで「いいかも♡」と思えるようになりたい方向きの内容です。ファッションのお悩みを色使いで解消♪セルフカラーコーディネーター養成講座［基本講座後編］全8回オンライン同時双方向型色別の着こなしのコツや、お悩みの解消に役立つ配色テクニックで、ファッションのセンスアップも叶えます。選べる色が増えれば、毎日のコーディネートに新鮮さをもたらします。そこで、色別に"大人の着こなしにおすすめのセレクトカラー"全22色をご提案。おすすめの理由や具体的なコーディネート例など解説しています。この日のテーマカラーは、青！青の着こなしレシピ♪ ～青で知性と好印象度アップの色合わせ～青は、世界中で最も好まれる色のひとつ。自然界の普遍的な空や海の色は、本能的に安心感を抱きます。実際、気分を落ち着かせる効果を持つ色です。清潔感と高い信頼性を印象付ける色なので、ファッションでもあらゆる場で活躍する万能色！万能ゆえに手に取りやすく、着こなしがマンネリになりやすい青。青の配色の決め手は、組み合わせの意外性！ベースにある青の安心感や信頼感があるからこそ、色合わせの"ひとひねり"もできて、しゃれっ気を生みます。講座では、無難になりがちな青のコーディネートを格上げする配色テクニックをお伝えしています。この日、初めて知る色の知識や配色テクニックも習得されたようです。気づきや学びをシェアしてくださいました。ネイビーが好きで、クローゼットも偏りがちでしたが、「もしかして少し堅い印象を与えていたかも…？」とハッとしました。講座で学んだ「脱ネイビー色」や「脱マンネリ配色」が新鮮で、挑戦してみたくなりました！お客様にもご提案していきたいです。学んだ配色をまずは自分が楽しみ、「これいいかも！」というリアルな変化やときめきをお客様にシェアすることは、説得力に繋がりますね！ぜひ体現していきましょう！★関連記事 赤色講座『赤の配色の決め手を一言で！赤の着こなし講座』私自身が色の勉強をする中で、"もっと学びたい！" と感じたテーマや、"知りたい！" と思ったスキルを集めて作った講座を開催しました。ファッションのお…ameblo.jp★関連記事 橙色講座『橙の配色の決め手を一言で！橙の着こなし講座』色使いでセンスアップの着こなし講座をオンラインで開催しました。コンセプトは、"自分が自分の専属カラーコーディネーターになる！"ファッションに悩む女性が、色使…ameblo.jp★関連記事 黄色講座『黄の配色の決め手を一言で！黄の着こなし講座』色の特性を活かしたコーディネートの作り方講座を開講中です。難しいコーディネートでも、突飛な色使いでもありません。手持ちの服で工夫して色合わせを実践しながら、自…ameblo.jp★関連記事 緑色講座『緑の配色の決め手を一言で！緑の着こなし講座』色使いでセンスアップの着こなしレッスンを開講しています。広くて奥の深い色彩学の中から、ファッションの色合わせに必要な要点だけを色別に厳選！日々のコーディネー…ameblo.jpあなたも、カラーコーディネートを学んでみませんか？基本後編講座は、基本前編講座からの継続、または、色の基本的な知識がある方にご受講いただけます。興味のある方は、まずは体験ガイダンスへどうぞ。講座のお知らせファッションカラー講座ファッションのお悩みを色使いで解消♪『セルフカラーコーディネーター養成講座』☆オンライン私が私のカラーコーディネーターになる！まずは、体験ガイダンスへどうぞ。＜体験ガイダンス内容＞【第１部】ファッションのお悩みを解消する配色テクニック Part１「マンネリ脱出法」【第２部】講座ガイダンス～配色テクニックを身につける方法～【第３部】ファッションのお悩みを解消する配色テクニックPart２「体型カバー法」■体験ガイダンス日程＆申込みはこちら↓セルフカラーコーディネーター養成講座［体験ガイダンス］体験ガイダンスでは、『セルフカラーコーディネーター養成講座』プログラムのエッセンスを体験受講していただけます。ファッションのお悩みを解消する配色テクニックの中から、すぐにお役立ていただける２つの方法をお伝えします。もっと詳しく学びたい方のために、講座プログラムの概要や特徴について簡潔に説明いたします。cocoiro-color.jimdofree.com■講座プログラムはこちら↓ファッションのお悩みを色使いで解消！マンネリ解消！脱ワンパターン！配色テクニック、着こなしのコツを色彩検定認定講師が解説。体験ガイダンスはこちら。おしゃれな大人の女性の配色センスを養う色彩専門スクール。女性向けオンラインレッスン。色の基本から学ぶ「セルフカラーコーディネーター養成講座」受付中cocoiro-color.jimdofree.com■インスタグラム Instagram■ランキングカラーリストランキングにほんブログ村
横溝慎一郎行政書士合格ブログ
[data-toc]{background:#ffffffd9;border:1px solid var(--color-border-medium-emphasis,#08121a4d);border-radius:8px;display:flex;flex-direction:column;gap:8px;padding:12px 16px}[data-toc] h2,[data-toc] ol,[data-toc] p{margin:0}[data-toc] .toc-header{align-items:center;display:flex;font-weight:700;gap:12px}:is([data-toc] .toc-header) h2{color:var(--color-text-medium-emphasis,#08121abd);flex-shrink:0;font-size:.875em}[data-toc] .toc-empty-message{color:var(--color-text-low-emphasis,#08121a9c);font-weight:400}:is([data-toc] .toc-empty-message) p{font-size:.75em}[data-toc] ol{list-style:none;padding:0}:is([data-toc] ol) .last.collapse a{border:none}:is([data-toc] ol) a{border-bottom:1px solid var(--color-surface-tertiary,#08121a14);display:block;font-size:.75em;padding:6px 0;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none}[data-toc] .h4,[data-toc] a{color:var(--color-text-medium-emphasis,#08121abd)}[data-toc] .h2{font-weight:700}[data-toc] .h3{font-weight:400;margin-left:8px}[data-toc] .h4{font-weight:400;margin-left:16px}[data-toc] [role=button][aria-expanded]{align-items:center;display:flex;font-size:.75em;font-weight:700;gap:4px;justify-content:center;padding:4px 0;text-align:center;-webkit-text-decoration:none;text-decoration:none}[data-toc] [role=button][aria-expanded=true]:after{mask-image:url("data:image/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns='http://www.w3.org/2000/svg' width='24' height='24' fill='currentColor' viewBox='0 0 24 24'%3E%3Cpath d='M20.97 14.55c0 .26-.1.51-.29.71a.996.996 0 0 1-1.41 0l-7.29-7.29-7.29 7.29a.996.996 0 1 1-1.41-1.41l7.29-7.29c.78-.78 2.05-.78 2.83 0l7.29 7.29c.19.19.28.44.28.7'/%3E%3C/svg%3E")}[data-toc] [role=button][aria-expanded=false]:after,[data-toc] [role=button][aria-expanded=true]:after{background:var(--object-low-emphasis,#08121a9c);content:"";display:block;height:1rem;mask-size:contain;width:1rem}[data-toc] [role=button][aria-expanded=false]:after{mask-image:url("data:image/svg+xml;charset=utf-8,%3Csvg xmlns='http://www.w3.org/2000/svg' width='24' height='24' fill='currentColor' viewBox='0 0 24 24'%3E%3Cpath d='M3.05 9.45c0-.26.1-.51.29-.71a.996.996 0 0 1 1.41 0l7.29 7.29 7.29-7.29a.996.996 0 1 1 1.41 1.41l-7.29 7.29c-.78.78-2.05.78-2.83 0l-7.29-7.29c-.18-.19-.28-.44-.28-.7'/%3E%3C/svg%3E")}[data-toc]:has([role=button][aria-expanded=false]) .last:not(.collapse) a{border:none}[data-toc]:has([role=button][aria-expanded=false]) .collapse{display:none}[data-toc]:not(:has([role=button][aria-expanded])):not(:has(.collapse)) .last a{border:none}:is([contenteditable=true],.no-js,#no-js) [data-toc] .collapse{display:revert!important}目次いよいよ明日からまもなく「勝負の10月」おまけいよいよ明日からファイナル模試の教室受験が始まります。自宅受験の方は、明日が答案提出よ締め切り日です。ファイナル模試を受けた方限定の特典講義も盛りだくさんです！こちらは、いずれも解説冊子の最後の方のページに掲載されているQRコードからそれぞれエントリーできます。ぜひご参加下さい！まもなく「勝負の10月」今年の本試験の出題論点を予想していく「あと50日の過ごし方」はもう見ましたか？まだの方は急いで見てくださいねこのなかでも触れている「合計56点アップ道場」はこちらから購入できます。道場：2026年合格目標：合計56点アップ道場-行政書士-LEC オンラインショップタイムセール3倍即時付与【9/24(木)まで】合格者絶賛の名物道場が今年も登場！online.lec-jp.com模試を受けて、あなたの弱点がはっきりしてきたいまこそ、「合計56点アップ道場」の出番です！さて、本試験まで45日となりました。1日平均4時間勉強しても、180時間しかありません。もうただひたすら勉強する。そういう時期です。だって、来週は10月ですよ。いよいよ最直前期に突入です。ここでの合言葉は「とろもとうじょう」でした。『本試験まで48日〜「とろもとうじょう」が直前期の合言葉』目次25日からとろもとうじょう①「と」＝解きなおし②「ろ」＝ローラー作戦③「も」＝目次学習④「とう」＝答案構成トレーニング⑤「じょう」＝条文学習…ameblo.jpこの時期は、悠長に「このままで受かりますかね？」とか言ってんじゃねーよ（怒）。あーだこーだ言ってんじゃねー。いいから勉強しろー！！！！あ、すみません。心の声がダダ漏れでした。いま必要なのは、あなた自身が間に合わせる強い意思を持つこと。「間に合いますかね？」ではなく、「間に合わせるためにどうするか？」を考えましょう。「模試で時間が足りなくて」ではなく「時間内に終わらせるためにどう工夫すべきか？」を考えましょう。「学習環境がどうこう」とか「私の制約条件がどうこう」とか、厳しく聞こえるかもしれませんが、いまそれを考えても仕方がありません。あなたが置かれている環境でできる最大限のことをする。ただそれだけです。「今年受かりたいな」ではなく「絶対合格」と心に誓いましょう。まもなく「勝負の10月」。当たり前を徹底しましょう。XなどのSNSの書き込みなんて、ぜんぶ「個人の感想」です。あと匿名性ゆえに威勢の良い書き込みをしがちです。そう割り切って流せるならいいですが、この時期はどうしてもセンシティブになりやすいのも事実です。そういう自覚がある人は、見ないにかぎります。あなたはあなたです。あなたのポテンシャルは、あなたが信じなかったら誰が信じますか？昨日のあなたより、今日のあなたが少しでも成長しているかどうかを指標にしてください。あなたが11月8日に合格点を取ればよい。ただそれだけ。そのための手段は問いません。どこの予備校を使おうが、独学だろうが、そんなことどうでもいい。あと、45日。つべこべいう時期はとっくに終わりました。やるべきことは明確です。それをやりきるために、あがいて、あがいて、あがきまくりましょう。おまけ昨日はインフルエンザの予防接種をしてきました。来月は出張も多いですし，体調を崩さないようにするためにも、インフルエンザの予防接種は欠かせません。近所のクリニックに行って驚いたのは、発熱で来ている人がとても多いという事実。発熱の人は、違うスペースに案内されているのですが、そちらがなかなか賑わっていました。インフルエンザも流行しているようですから、気をつけるに越したことはありません。床と一体化してみました
医師国家試験問題を解こう
120A 54 39歳の男性。口腔粘膜の出血と四肢の紫斑を主訴に来院した。5日前から四肢 に紫斑を自覚し、昨日、口腔粘膜からの出血を認めたため受診した。既往歴に特記 すべきことはない。意識は清明。体温36.2℃。血圧124/76 mmHg。眼瞼結膜は 貧血様であるが、眼球結膜に黄染を認めない。口腔粘膜に点状出血が散在してい る。心音と呼吸音とに異常を認めない。腹部は平坦、軟で、肝・脾を触知しない。 四肢に点状出血と紫斑を認める。 血液所見：赤血球362万、Hb10.6g/dL、 Ht34%、白血球1,600（芽球23%、前骨髄球19%、分葉核好中球37%、単球8 %、リンパ球13%）、血小板1.5万、PT-INR3.0（基準0.9～1.1）、APTT41.6秒 （基準対照32.2）、フィブリノゲン54mg/dL（基準186～355）、FDP144μg/mL（基 準10以下）。血液生化学所見：総蛋白7.9g/dL、アルブミン4.6g/dL、 総ビリルビン0.8mg/dL、AST72U/L、ALT60U/L、LD322U/L（基準124～ 222）、尿素窒素28mg/dL、クレアチニン0.6mg/dL。CRP2.1mg/dL。末梢血塗 抹標本で破砕赤血球を認めなかった。 適切な対応はどれか。ａ 血漿交換の実施ｂ 自宅安静を指示ｃ 抗ウイルス薬の投与ｄ 分化誘導療法の実施ｅ 顆粒球コロニー刺激因子〈G-CSF〉の投（解答）ｄ 汎血球減少症がみられ、特に血小板低下とすべての出血・凝固系の検査値の異常、そして出血傾向とくれば、急性前白血病からのDICと考えるのが普通ですが、ならば自動的に治療はATRA、、と選択肢をさがすもありません。一瞬あせりましたが「ATRA投与により白血病細胞を成熟した白血球に分化させる分化誘導療法を行う」ということであり、な～ンだ。 ちなみに「粉砕赤血球がない」とは.TTPを除外する意図だと思いますが、DICでも粉砕赤血球がみられるんだけどなあ。
ますいしいのブログ
1999年東京理科大学・理(応用数)数学 第２問 おはようございます，ますいしいです受験生の皆さんを心より応援しております それでは，まずは偉人の言葉からです『数学において記憶 しなければならな いのは,公式ではな く思考の過程であ る．』(V・エルマコフ,ウクライナの数学者,1845-1922)本日の下の問題は,かなり難問です特に,(４),(５)は難しいでしょうそれでは，最初は解答を見ずにチャレンジしてみてください（問題）（※ 時間の目安） （１）２分 （２）７分 （３）５分 （４）１０分 （５）？The binomial theorem（ますいしいの解答）コメント；いかがでしたでしょうか？楽しんで頂けましたでしょうか？ （ｘ＋ｙ）^n で ｘ^(n-k)・ｙ^k の係数は，展開したときのｎ個 ｙからｋ個のｙを取る場合の数となります また，併せて “パスカルの三角形”も押さえておいてください （１） 教科書にも載っている定番です （２） ①の両辺に ｘ を掛けて，“積の微分法”を使います （３） ①の両辺を区間 [0，1] で，“定積分”を施します （４） ②の両辺を区間 [0，1] で，“定積分”を施します （５） かなりの難問です 解いた経験がないとその場で 思いつくのは至難の業です それでは，次回をお楽しみに ｂｙ ますいしい人気ブログランキングへ
【勉強のお時間です】Weekdayコンクリートブログ 技術士・主任技士・技士・診断士の勉強ならモリマサノblog
9月15日 コンクリート診断士 合格発表結果にかかわらず、次のステージへ。2027年度コンクリート診断士WebコースStandardは、9月30日まで早期割引受付中です。通常64,800円 → 早期割引59,800円他のJICコース受講者は54,800円2027年度診断士Webコースを確認する合格された方へ資格取得から、継続研鑽へ。コンクリート診断士に合格したからこそ、ここからが技術者としての本当の勉強です。JIClub Liteなら、月額980円でコンクリートに関する知識や新しい情報を継続して学べます。<a href="https://form.jic-tec1.com/jiclub.html" style="background:#1e90ff;color:#fff;padding:12px 24px;border-radius:50px;text-decoration:none;font-weight:bold;" >JIClubを確認する【各種コンクリート】プレストレストコンクリートに関する次の記述について◯×で答えよ。(1)プレストレストコンクリート梁では，プレストレスの大きさに関わらず曲げひび割れが発生する荷重は同じである。【解説】プレストレスを導入すると，コンクリートにあらかじめ圧縮応力が与えられるため，曲げひび割れが発生する荷重は大きくなります。プレストレスの大きさによって，ひび割れ発生荷重は変化します。【答え】×JIClubやJICスクール、Webコースお申し込みはこちらから。https://form.jic-tec1.com/jiclub.htmlJIClub｜コンクリート技術者の継続学習プラン資格取得から継続研鑽まで。森AIとJICの20年以上の教育経験を活用した、コンクリート技術者のための継続学習プランです。form.jic-tec1.comhttps://www.form.jic-tec1.com/jic_school_petit_school.htmlJICスクール・プチスクール｜株式会社JICwww.form.jic-tec1.comhttps://www.form.jic-tec1.com/sub1.phpお申し込み｜カード決済可診断士Webコース64,800,主任技士Webコース64,800,技士Webコース29,800他,ApplePay,カード決済可www.form.jic-tec1.comLINE公式アカウント登録もお勧めWebコース受講にお得な割引クーポン1日1問試験情報勉強法直前情報などを配信します。登録はこちらhttps://line.me/R/ti/p/@765pnmmdWebコースはこちらからアクセス合格したければ、その環境を整えることが何よりも重要です。ライバルは虎視眈々と抜け駆けを狙っていますよ。コンクリート診断士Webコースコンクリート技士・主任技士Webコース技術士Webコースいきなり本コースはハードルが高いと感じる方はこちらJICスクール/プチスクール
『R7社労士試験補正予想のまとめ』予想の結論だけ残しておきます（TACさんのデータを貼りっぱなしなのは本来問題だという事情もありますので前の記事はしばらく非表示にします。）選択2点補正労一85…ameblo.jp選択2点補正労一85%予想1点以下割合33±4%確率は低いもののギリギリで1点以下割合が30%を下回る可能性はあるので。実際1点以下割合は35.4％これはほぼズバリ的中といえましょう。社一100%予想1点以下割合36±5%社一単独でみると95%が妥当ですが上記労一を1点以下割合で上回るのは確実なので。実際１点以下割合39.3％これは予想としてはパーフェクトでした。労災20%予想1点以下割合27±3%1点以下割合30%に届く可能性が低いので。そして今年は例外は期待できないので。実際１点以下割合32.0％これは完全にではありませんが外しました。◯予想としては2点補正ありは労一と社一。実際にはさらに労災も２点補正されました。択一3点補正雇用60%H28年の常識厚年国年とのTAC得点分布との直接の比較からは80〜90%となりそうですが、近年ではH28当時よりTAC分布と実際全体分布が接近しており（その原因は合格率2.6%のH27，4.4%のH28の後から受験者数が少なめに安定した。ライトな新規加入の受験生がそれ以前より減ったから。だと思われます）H28とR7のみの比較は慎重に行うべきと考えますが、それでも補正の可能性のほうが大きいという予想です。実際２点以下割合は38.7％想定よりさらに高めの２点以下割合でしたが、予想としては当たりました。健保25%直接比較からは40%程度ですが上記理由からです。実際２点以下割合27.0％これはズバリ的中と言って良いでしょう。◯予想としては3点補正ありは雇用その通りになりました。こうしてみると、かなりの高精度な予想ができたといえる反面、すべて完璧に予想することが困難であることも改めて認識させられますね。
キャリアコンサルタントを応援します！！技能検定合格や実践力アップのお手伝いを致します。
本日は朝一の飛行機に搭乗して福岡→羽田へ飛んできました。只今、朝9時前…羽田空港は少し曇っていますが、過ごしやすい気温で心地よいです。シルバーウィーク明けということもあり、空港や機内の混雑状況は少し落ち着いている感じ。有給休暇を取られて、シルバーウィークの連休をさらに伸ばし、今週末日曜日までお休みされるという方もいらっしゃるようですね。機内でそのようなお話が聞こえてきました。会社にお勤めの方で、そのように自由がきく場合はとても長いお休みになりますね。お話は変わり…昨夜ある番組の中で取材を受けられていた方が、「今日、お医者さんから完治と言ってもらえた」という方がいらっしゃいました。5年ほどの闘病生活を経て、自分の人生を考え抜いた結果、会社生活を辞め、自分が休みたい時に休める働き方（生き方）に変えたというお話です。そんな仕事があるのか…？と考える方もいらっしゃるかもしれません。その方は自分で仕事を創って生きているそうです。心の底から「よかった」とおっしゃっている表情がとても印象的でした。海外旅行も年4回ほど行っているとのこと。「最高ですよ！」と自慢げに言葉にされてました。この方がもしキャリアコンサルタントに相談していたら、そんな意思決定ができたのだろうか…というか、キャリアコンサルタントとの面談が中断せずに、そして邪魔されることなく、その自己の決断が主体的にできたのだろうか…昨夜こんなふうに考えたものです。多くの場合、自分の中に自分の答えがあるものなのだと改めて感じましたし、だからこそ私たちキャリアコンサルタントという人は、少しでもその人らしい生き方を選択できるように、ともにその瞬間、そのときその場に居ることができる必要があるのだと思います。決してキャリアコンサルタント側の枠組みで考えることではないのだと改めて思うのです。これが組織への介入方法ばかりを考えているキャリアコンサルタントだったら、この人をわかろうとすることができたのだろうか…こうした一人ひとりの個別性を豊かに支援することができるようになるには、普遍的なパターンや理論などが全く参考にならないことも多いものです。そしてその普遍性や共通性を理論的に理解していることができているからこそ、個別性に向き合えるのだということも大事なことです。先ほどの方は、「次はイタリアでピザを思いっきり食べたい」とおっしゃってました^ ^その人の生き生きとした表情、そしてその人の好きな曲などの語りを観察していて、これまで相当に辛く苦しかったのだろうな…この人の辛さとはどんなものだったのだろうか、この人から滲み出す今の幸せそうな表情には、なんとかピンチを乗り越えたという自負のようなものと、本当に解放されたのかなといった不安、また逃避感が入り乱れているのかな…余計なお世話ですが、その人の立場でいろいろと考えてみる時間となりました。これはいくら考えたってわからないものです。勝手な解釈をしたところで何にもならない。深く考えるということはなんでしょうか。なんの意味があるのか…こんなところから本日の記事を書きます。１級キャリアコンサルティング技能検定実技論述試験には、「相談者Aが訴えた問題は何か」といった設問があります。※公開されている過去問を参考にしています。この設問を読んで（え？どうしてこんな問いがあるのかな）と考えた方はいらっしゃるでしょうか。だっておかしくないですか。この１級の論述試験は、「事例相談者Bが相談者Aとのキャリアコンサルティングについて事例指導をうけるためにまとめたものである」という前提があるのに、相談者Aに会ったこともない指導者（受検者）が、相談者Aの訴えた問題（つまり主訴）を事例記録から言い当てなさいということなのか…？※ましてや逐語記録ではない。こんなふうに考える過程が多かれ少なかれ、事例指導やスーパービジョンの実践感をもっている方ほど考えるものだと思います。この点に疑問を持てるほど、本日の記事タイトルの意味が伝わるのではないでしょうか。まず、考えてみたいこととして、事例相談者Bは、相談者Aとのこの面談がうまくいった面談であると自己評価されているのでしょうか？仮に、うまくいってると思っていても、何かしらわからないことやモヤモヤしていることがあったりすれば、事例指導をうけたいと思うかもしれません。もしうまくいかなかった、なぜだかわからない、というのであれば、それはいたたまらない気持ちかもしれません。どちらにせよ、考えてみてください。事例相談者Bが事例指導をうけるためにまとめた事例記録にある、相談者Aの主訴と思われるものが情報として的確に記されているでしょうか。つまり相談者A視点の問題把握は適切なのでしょうか？このように考えてみたとき、受検者である事例指導者が、過去問の解答スペースであれば３行ほどの箇所に、事例記録に記された情報を単に要約して、相談者Aの主訴として解答したところで、それは適切なのか…と思います。こうした思考過程を踏んでいくことも深く理解するということにつながるのです。これを避けてしまうことでは、表層的な理解にしか及ばず、残念なことになるのかもしれません。そして過去問でいえばこの設問は配点が10点ですから、ここでそんなに深く考えても大した点ではないから…などと軽視してしまった場合、芋づる式に他の問いの解答にも影響が出ることになるかもしれません。これまで論述の結果が60点、70点、80点だったということで安心していても、突然、40点という結果となる場合があるようです。これは、この配点10点の設問の意味が深められていなかった…１級は全ての問いが事例指導の実技試験であるということを理解していなかった…ということなのかもしれません。論述の結果が何点であったとしても、どの解答がどのように評価されていたかは、自己の振り返りが適切にできていなかった場合、蓋を開けてみたらの結果でしかない場合もあります。少し難しい記事になったかもしれませんが、論述問題の最初に書かれている前提を避けないようにして、実際の事例指導をイメージしながら考えてみると面白い発見もあるはずです。事例相談者Bと相談者Aとの関係があるからこそ、相談者Aが発した言葉や態度もたくさんあるのです。事例相談者Bの学びのためにも、事例相談者Bの事例記録の記述から、二人の関係を踏まえてその意味を深く理解していく過程を経て、相談者Aの訴えていることを言葉にしてみることが大事だと思います。
資格マニアの徒然草ブログ～人生は八合目からが面白い
満開の彼岸花～巾着田と日和田山ハイクその２は、日和田山から物見山へのハイク。公園から日和田山が見える。 公園から日和田山へ。ここからでも彼岸花は見事だ。 日和田山入口の田部井純子さんの碑。田部井さんはこの山でトレーニングしたそうだ。亡くなられたのは10年ほど前。 男坂と女坂の分岐点、今回も男坂へ。 男坂、おう、登ってる登ってる。 20分ほどの岩場、登って神社二の鳥居へ。 そして、日和田山山頂へ。この山は、吉永小百合さん主演の田部井さんの映画ロケ地。 高指山の山頂はパスして、次へ。売店があるが、今日は平日、お休みだ。 さて次の山、物見山へ。 物見山へ到着、ここで昼食。 この後は下り、山の中にウチがある、登山道しかないと思うが、住んでるのかな。どっかに車道ないと住んでられないはずだが。 最後は、舗装道路を下る。五常の滝入口。この滝の名の由来は孔子様の五つの徳から。中は孔子様に関するものが多い。見学は有料だが、何度も入ってるため、今回もパス。 西武線武蔵横手駅に到着、ハイクはここでお終い。所要5時間、累積標高差430m、距離10.4km でした。 今日は、この後、奥武蔵国民休暇村へ、空いていたので前日予約。風呂に入り、バイキングを食しました。北海道フェアだって、美味しかったなあ。
の記事ランキング
